逆向教学设计在历史课堂中的应用——以《新航路开辟后的食物物种交流》为例  

作　　者：赵维伟 

机构地区：[1]重庆市合川中学

出　　处：《课程教材教学研究（下半月）》2024年第9期40-42,共3页

摘　　要：美国教育学家格兰特·威金斯和杰伊·麦克泰格在《追求理解的教学设计》一书中提出了“逆向教学设计”,即先确定学习的预期目标,再创设评价任务,最后设计教学活动以推动教学发展的教学设计。简而言之,即遵循“目标→评价→教学”的设计逻辑。“逆向教学设计”以终为始,强调教学评价先于教学活动,是对传统教学设计中追求以内容为导向的调整,更加凸显了以生为本的教育理念。下面以《新航路开辟后的食物物种交流》一课为例,根据“逆向教学设计”设计教学活动,以达到提质增效的作用。

关 键 词：新航路开辟 逆向教学设计 以生为本 历史课堂 格兰特 设计逻辑 教学活动 教学评价 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]