让戒尺有高度、尺度和温度  

作　　者：王南 

机构地区：[1]开封市第五中学

出　　处：《河南教育（教师教育）（下）》2024年第11期10-11,共2页

摘　　要：教师教育惩戒权之所以引起社会高度关注,和近几年教师不敢管、不愿管,生怕惹“祸”上身,以及个别教师滥用惩戒权给学生带来身心伤害、引发社会质疑、损害家校关系等现象有关。2021年开始施行的《中小学教育惩戒规则(试行)》对教育惩戒的属性、适用范围、实施规则、程序、措施等做出了明确规定。但在现实中,一些教师对学生的管理仍然在“放弃惩戒”与“惩戒不当”之间徘徊。《中共中央国务院关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》的发布,无疑给了一线教师更多的信心和力量,也让教师重新思考怎样用好这把戒尺。

关 键 词：教育惩戒 一线教师 家校关系 惩戒权 实施规则 教育家精神 专业化教师队伍 中小学 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]