数学文化视角下序言课的教学设计探讨——以沪教版“数列序言课”为例  

作　　者：陈清源 

机构地区：[1]上海市闵行中学,200240

出　　处：《数学通讯》2024年第20期20-24,共5页

摘　　要：序言课是先行组织者,数学文化是探求线,情境认知理论是指南针.本文以数学文化为线,以情境认知理论为指导,创设与教材相呼应的情境脉络,对沪教版选择性必修第一册的第4章数列序言课展开教学设计,使学生自觉思考三大核心问题:为什么学数列?学什么内容?怎么学数列?围绕教材章引言、紧密贴合教材设计相呼应的情境,揭示数列章节学习的对象、内容和思想方法,突出数列发展主线,落实立德树人提升素养的基本理念。

关 键 词：数学文化 序言课 数列 情境认知理论 教学设计 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]