“三立足”,让初中语言学科的融合更有效——以人教版八年级上册“Where did you go on vacation?”为例  

作　　者：刘晓明 张慧敏 

机构地区：[1]甘肃省兰州市第八中学

出　　处：《中学生英语》2024年第36期7-8,共2页English Journal for Middle School Students

基　　金：甘肃省教育科学“十四五”规划2022年度专项课题《初中语言学科基础薄弱学生核心素养提升策略研究》的研究成果,课题立项号:GS【2022】GHB0135。

摘　　要：学科融合,既是学科发展的趋势,也是产生创新性成果的重要途径,“通过高效的跨学科融合教学方法,”在提高教学效果的基础上,发展学生综合能力。英语和语文学科的融合,在把握学科共性的基础上,不断打破学科边界,促进学科间的相互渗透、相互促进和共同提升。作为语言学习的初中英语学科,既助力学生语言知识的掌握和表达技能的提高,也助力其审美能力的培养和文化积淀的充实。同样,作为初中语文学科,更是学生语言知识、表达能力、人文素养提升的重要工具和途径。二者虽有不同之处,但是在朗读指导、听写默写、交流表达等方面存在诸多共同点。

关 键 词：学生综合能力 初中语文 学科融合 表达技能 朗读指导 语言学科 创新性成果 学科边界 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]