协同效应视角下高中英语读后续写能力的培养分析  

作　　者：王海英 

机构地区：[1]河南省郑州市第一中学

出　　处：《中学生英语》2024年第36期65-66,共2页English Journal for Middle School Students

摘　　要：在当今信息时代,英语作为一门全球通用的语言,对于学生综合语言能力的培养显得尤为重要。在高中阶段,培养学生的读后续写能力成为一项至关重要的任务。协同效应视角作为一种新的教学理念和方法,为我们提供了一种有效的指导思路。协同效应视角强调了阅读理解与写作之间的相互促进和互动,使学生能够在语言学习中取得更好的效果。通过阅读,学生可以扩充词汇量、加深语法和句式的理解,并了解不同的表达方式和篇章结构。阅读也能帮助学生培养批判性思维,通过分析文本和推理作者意图,从而提高阅读理解和解决问题的能力。

关 键 词：高中英语 作者意图 篇章结构 解决问题的能力 阅读理解 协同效应 批判性思维 全球通用 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]