建构主题情境链:初中英语阅读教学中培养高阶思维的有效路径  

作　　者：马娟娟 

机构地区：[1]江苏省如皋市外国语学校

出　　处：《中学生英语》2024年第36期133-134,共2页English Journal for Middle School Students

摘　　要：前言基于信息加工理论人们能够得知,学习语言的本质是在信息输入的过程中加工、整理信息,进而具备信息输出能力。因此高阶思维能力就是学生英语阅读过程中必不可少的能力。现阶段部分初中生存在着高阶思维欠缺的问题,不知道该如何归纳、总结、分析阅读材料,缺少批判性和创造性意识。而主题情境链能够在相同主题下进行情境创设,注重情境间的联系与层层延伸,有利于促进学生高阶思维的发展。为了培养学生的高阶思维,下文将详细探究初中英语阅读教学中建构主题情境链培养高阶思维的意义及具体的教学路径。

关 键 词：高阶思维 信息加工理论 教学路径 初中英语阅读教学 情境创设 情境链 创造性意识 有效路径 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]