实施阅读“1+3+N”工程,促进学生“全成长”——济南市市中区泉秀学校“绘事后素零起点课程”探索与实践  

作　　者：赵静静 王永秀 

机构地区：[1]山东省济南市市中区泉秀学校

出　　处：《山东教育》2024年第25期18-19,共2页

摘　　要：为切实尊重学生发展的连续性,遵循学习的渐进性,彰显育人的统一性,近年来,济南市市中区泉秀学校以绘本为载体,着力打造一座科学衔接、有效赋能的成长桥,形成了独具特色的“绘事后素零起点课程”。“绘事后素”出自《论语·八佾》,意为画画先把白底抹好,然后再加上五彩的颜色。对刚刚入学的一年级学生而言,这个白底则是阅读。绘本阅读符合一年级学生的认知特点,是学生学习的一种有效方式。六七岁的儿童正处于具象阅读时期,绘本中的插画可以激发学生的阅读兴趣。

关 键 词：绘本阅读 绘事后素 一年级学生 零起点 认知特点 市中区 统一性 渐进性 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]