绘事后素

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绘事后素:北京故宫博物院藏紫砂彩泥堆绘笔筒的色彩观
《中国陶瓷工业》2024年第6期29-35,共7页宁丽娟 顾峥嵘 
国家社科基金艺术学一般项目(19BG121)。
北京故宫博物院藏宜兴紫砂彩泥堆绘笔筒的泥绘装饰通过协调不同泥色色相、明度、纯度之间的关系,使装饰色彩呈现出不务妍媚、质朴古拙、典雅含蓄的“绘事后素”之美。绘事后素的色彩特点与紫砂泥绘的本体装饰、中国传统工艺美术的色彩...
关键词：紫砂泥绘 色彩 绘事后素 
辩证与文质:性命论哲学的方法论
《高等学校文科学术文摘》2024年第11期153-153,共1页吴飞 
辩证法是西方哲学的重要方面,它反对教条式的论证,主张在哲学对话的对立统一中求取真理。中医辨证是传统辨证与西方辩证法相融合的成功案例,是阴阳之间的哲学辩证的落实。在更广泛的人文思想中,文质关系同样是阴阳辩证的落实,构成中国...
关键词：文质 绘事后素 教条式 哲学对话 阴阳辩证 方法论 对立统一 辩证思维 
实施阅读“1+3+N”工程,促进学生“全成长”——济南市市中区泉秀学校“绘事后素零起点课程”探索与实践
《山东教育》2024年第25期18-19,共2页赵静静 王永秀 
为切实尊重学生发展的连续性,遵循学习的渐进性,彰显育人的统一性,近年来,济南市市中区泉秀学校以绘本为载体,着力打造一座科学衔接、有效赋能的成长桥,形成了独具特色的“绘事后素零起点课程”。“绘事后素”出自《论语·八佾》,意为...
关键词：绘本阅读 绘事后素 一年级学生 零起点 认知特点 市中区 统一性 渐进性 
《论语》解析
《村委主任》2024年第9期I0003-I0003,共1页
论语·八佾篇子夏问曰:“‘巧笑倩兮,美目盼兮,素以为绚兮’何谓也?”子曰:“绘事后素。”曰:“礼后乎?”子曰:“起予者商也,始可与言《诗》已矣。”
关键词：绘事后素 《论语》 素以为绚 《诗》 
“绘事后素”注解考辨被引量：1
《东华大学学报（社会科学版）》2024年第1期79-86,共8页王莉 
2019年度上海市教育委员会科研创新计划冷门绝学项目“中国传统服装染色研究与色彩复原”(项目编号:2019-01-07-00-04-E00070);2023年江西服装学院科研项目“中国传统服饰色彩中的白色文化流变”(项目编号:JF-LX-ZX-202203)。
“绘事后素”一词源自《论语》。古往今来,对“绘事后素”的解读,学者争议不断,其中以东汉郑玄的“后素”说和南宋朱熹的“先素”说最为典型。针对“绘事后素”注解之争,该文从对其解读影响较大的“绘事”、“素”、“后”及绘事工序入...
关键词：绘事后素 缋画 绘画 白采 粉地 
礼以遂其美——《论语》“绘事后素”章旨研味
《北京大学学报（哲学社会科学版）》2023年第6期46-55,共10页周瑾 
《论语·八佾》“绘事后素”章的诠释传统,以郑玄、朱熹为代表,大致形成了素在后与素在先两条路向,或曰天然禀赋待礼以修治,或谓道德品质乃礼之根本。分歧的核心是如何看待礼的性能和意义。参详该章的师生问答,“素以为绚兮”是话题之由...
关键词：《论语》 绘事后素 仁-礼 塑造与转化 成全 
“绘事后素”语义考辨
《五邑大学学报（社会科学版）》2023年第3期72-76,94,共6页高查清 蔡满园 
安徽省社会科学研究重大项目“中国文化走出去背景下高职公共英语教材文化板块文本研究”(批准号:2022AH040313);安徽省教育厅人文社科重点项目“中国文化走出去中译者‘把关人’角色研究——以中国典籍英译为例”(批准号:SK2019A0926);国家社科规划项目“事件概念化的心理路径起点及其功能的句法实现研究”(批准号:19BYY009)之阶段性成果。
以朱熹和郑玄为代表的两派对《论语》中“绘事后素”之“后素”在解读上截然对立。前者解“素”为“粉地”,名词,解“后素”为“后于素”,即布好粉地然后在上面作画;后者解“素”为“以素粉勾勒”,动词,解“后素”为“后素之”,即绘画...
关键词：绘事后素 逻辑分析 言外之意 语义 
“素以为绚”和“绘事后素”
《教师博览（中旬刊）》2023年第9期16-17,共2页李玉婵 
《论语·八佾》里有一段著名的对白——子夏问曰:“‘巧笑倩兮,美目盼兮,素以为绚兮。’何谓也?”子曰:“绘事后素。”大意是,子夏问孔子:“‘美的笑容,真好看啊;美的眼睛,黑白传神;素粉打扮,绚丽多彩。’这是什么意思?”孔子答:“这是...
关键词：绘事后素 素以为绚 中国传统美学 子夏 天然去雕饰 清水出芙蓉 自然之美 问孔子 
何以言《诗》——基于文本发生脉络的“绘事后素”新释与经典诠释再思
《天府新论》2023年第4期41-49,共9页胡晓艺 
国家社科基金重大项目“中国生态哲学思想史研究”(编号:14ZDB005)的阶段性成果。
对《论语》“绘事后素”进行基于文本发生脉络的梳理,认为“绘事后素”的理解应包含子夏对《诗》的征引的内文本、《论语》中的对话文本、儒家诠释文本三层文本发生的脉络;三层文本发生的脉络内蕴着轴心时代所面临的“原生”传统、轴心...
关键词：《诗》 绘事后素 文本脉络 哲学诠释 
材料作文“守护素心”导写
《作文与考试（高中版）》2023年第19期180-181,共2页郑刚 
文题阅读下面的文字,根据要求作文。材料一:“素”的本义是没有染色的绢,后引申为本色、底色、白色;语义有本来的、原有的,构成事物的基本成分,平时、向来等义。材料二:子夏问曰:“‘巧笑倩兮,美目盼盼,素以为绚兮'。何谓也?”子曰:“...
关键词：材料作文 绘事后素 导写 基本成分 素以为绚 
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