多技术融合下中学历史教学的路径与方式  

作　　者：廖雪新 

机构地区：[1]广东省惠州市龙门县教师发展中心,516800

出　　处：《中学历史教学参考》2024年第29期26-28,共3页Teaching Reference of Middle School History

基　　金：2021年广东省中小学三科统编教材“铸魂工程”专项课题中一般课题“多技术融下‘三区’中学历史教学的实践研究”(课题编号:GDJY-2021-A-b186)的阶段性成果之一。

摘　　要：中华人民共和国教育部《中小学教师信息技术校本应用考核规范》根据信息化发展阶段差异把信息技术应用的教育教学环境分为三类:多媒体教学环境(以下简称A类)、混合学习环境(以下简称B类)、智慧学习环境(以下简称C类)。龙门县作为“三区”(即边远贫困地区、边疆民族地区和革命老区)中的革命老区,结合实际,“立足A类,尝试B类,展望C类”的定位是比较客观的。利用多媒体教学环境、希沃白板交互多媒体教学环境,可以从教学形式、教学内容、学业评价等方面探索与微技术的融合。

关 键 词：中学历史教学 多媒体教学环境 教育教学环境 智慧学习环境 教师信息技术 信息技术应用 多技术融合 考核规范 

分 类 号：G633.51[文化科学—教育学]