幼儿园男教师专业认同的现状与提升策略研究  

作　　者：刘春秀 

机构地区：[1]拉萨师范高等专科学校

出　　处：《启蒙》2024年第10期71-73,共3页

基　　金：拉萨师范高等专科学校2024年度校级科研项目《男幼师生专业认同的现状与提升策略研究--以拉萨师范高等专科学校学前教育专业为例(课题立项号:LSSZ202405XY)》的研究成果。

摘　　要：长期以来,幼儿园教师群体中男性教师的比例极低。尽管近年来政府加大了对幼儿教育的支持力度,并出台了一系列政策鼓励更多男性投身于幼儿教育事业,但是幼儿园男教师依然匮乏。这不仅会影响幼儿园教师队伍的多样性,还可能减少幼儿接触不同性别榜样机会的可能性,从而影响其全面发展。虽然男教师在幼儿教育中的角色重要,但是他们的专业认同感却面临着诸多挑战。本文主要分析了幼儿园男教师专业认同的现状及影响其职业选择和专业认同的因素,并提出了提升幼儿园男教师专业认同的实践策略,以期提升幼儿园男教师的专业认同感,为幼儿教育事业的发展贡献力量。

关 键 词：专业认同感 幼儿园教师 幼儿教育 幼儿园男教师 实践策略 男性教师 支持力度 现状及影响 

分 类 号：G61[文化科学—学前教育学]