思维导图在小学语文中段字理识字教学中的应用  

作　　者：杨海荣 

机构地区：[1]西安市雁塔区第四小学,陕西西安710077

出　　处：《快乐巧连智》2024年第18期25-27,共3页

摘　　要：新课标的深入实施,要求教师把培养学生核心素养放在重要位置,小学语文教师要基于各部分教学内容渗透核心素养的培养,为学生构建高品质课堂,促进学生全面发展。识字教学是小学语文教学的重要内容,对学生后期语文学习会产生深远影响。传统的识字教学存在较多弊端,思维导图基于自身优势在识字教学中有较高的利用价值。小学语文教师要提高对思维导图的认识,借助思维导图提高识字教学的有效性。本文主要分析思维导图应用到小学语文中段字理识字教学需要遵循的原则,探讨思维导图在小学语文中段字理识字教学的应用策略,以期对相关人员有所借鉴。识字教学对小学语文教学的重要性不言而喻,传统的识字教学未能尊重学生学习的主体地位,没有关注学生身心发展规律,导致识字教学的低效化。为此,新的教育背景下小学语文识字教学要立足学生实际,帮助学生准确、牢固掌握字理,提高识字教学质量和效率。高效的字理教学需要教师获取有力凭借,思维导图为教师开展字理教学提供了更多的选择。小学语文教师要认识到思维导图在字理识字教学的应用价值,科学应用思维导图降低学生识字难度,增强识字教学的趣味性,改观学生对字理识字教学的固有印象,提高学生参与字理识字学习的积极性,从中有更多的获得感和成就感。

关 键 词：识字教学 小学语文教师 身心发展规律 字理识字 字理教学 应用策略 学生核心素养 思维导图 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]