初中物理概念教学中模型建构对学生理解力的提升研究  

作　　者：范俊伟 

机构地区：[1]山西省长治市沁源县教育局,046500

出　　处：《快乐巧连智》2024年第18期31-33,共3页

摘　　要：在初中物理概念教学中,模型建构作为一种有效的教学策略,对学生理解力的提升具有显著作用。通过具体的物理现象和概念,模型建构帮助学生将抽象的物理知识与实际应用联系起来,促进其思维的深化与拓展。研究发现,参与模型建构的学生不仅在知识掌握上表现优异,更在解决问题的能力和创新思维方面得到了有效提升。这一过程不仅增强了学生对物理概念的理解,还培养了他们的科学探究精神,为今后的学习打下了坚实的基础。综上所述,模型建构在初中物理教学中具有重要的应用价值。

关 键 词：初中物理教学 模型建构 物理现象 理解力 解决问题的能力 初中物理概念教学 物理知识 深化与拓展 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]