语言材料和语言经验有何不同,如何引导学生在语文实践活动中积累语言经验  

作　　者：张根花 

机构地区：[1]浙江省建德市明镜小学,311600

出　　处：《小学语文教师》2024年第S01期41-42,共2页

摘　　要：浏览“新课标”,不管是课程性质,还是课程目标,都提到了语言经验。“语言文字积累与梳理”学习任务群直指语言经验的积累和发展,它有着这样的描述:“本学习任务群旨在引导学生在语文实践活动中,积累语言材料和语言经验,形成良好语感;通过观察、分析、整理,发现汉字的构字组词特点,掌握语言文字运用规范,感受汉字的文化内涵,奠定语文基础。”课程标准为我们研究语言经验提供了有效的支持。心理学研究也表明,12岁是孩子积累语言材料和语言运用经验的最佳时期。积累语言经验应是小学语文最重要、最基础的任务。

关 键 词：小学语文 积累语言 语文实践活动 语言文字运用 语言运用 组词 新课标 语文基础 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]