是否只有议论性作品才适合实施“思辨性阅读与表达”学习任务群  

作　　者：张瑛 

机构地区：[1]江苏省宜兴市万石小学,214200

出　　处：《小学语文教师》2024年第S01期56-57,共2页

摘　　要：《义务教育语文课程标准(2022年版)》中这样表述了“思辨性阅读与表达”学习任务群的学习内容:“梳理观点、事实与材料及其关系;辨析态度与立场,辨别是非、善恶、美丑”,还根据“思辨性阅读与表达”学习任务群的总体要求,基于每个学段学生年龄特点和接受能力,从思辨辩性阅读和思辩性表达(口头和书面)两个方面提出了具有进阶性的内容,涉及领域主要包括自然、生活、社会、科技、文化等。

关 键 词：思辩性 学习任务群 阅读与表达 议论性 义务教育语文课程标准 年龄特点 思辨性 进阶性 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]