高中文言文教学中的深度阅读与分层教学实践  

作　　者：焦玉凤[1] 

机构地区：[1]江苏省高邮市第二中学,江苏扬州225600

出　　处：《中学生作文指导》2024年第17期106-109,共4页

基　　金：扬州市教育科学“十四五”规划课题“深度阅读视域下高中文言文分层教学行动研究”(批准号为:2023/P/031)的阶段性成果。

摘　　要：新课改背景下,传统教学模式的一些方法已不能满足学生差异化的学习需求。本文以教学苏洵的《六国论》为例,探讨如何在高中文言文教学中实施深度阅读和分层教学,通过精细设计学习任务,引导不同层次学生在原文的字词、句段、篇章、主旨等方面达成由浅入深的理解,并结合历史背景开展探究性学习。

关 键 词：高中语文 文言文教学 深度阅读 分层教学 《六国论》 

分 类 号：G633.33[文化科学—教育学]