基于高中英语写作逻辑的表现性评价量表设计与应用  

作　　者：谭波洋 李慧芳[2] 

机构地区：[1]北京交通大学附属中学,北京100044 [2]北京教育学院人文与外语教育学院,北京100120

出　　处：《中小学课堂教学研究》2024年第11期61-65,共5页Journal for Teaching Research in Schools

基　　金：北京教育学院“十四五”学科创新平台“英语学科育人研究”(XKCXPT0303)。

摘　　要：当前逻辑问题成为制约学生应用文写作的瓶颈,主要表现为论述要点排列顺序缺乏逻辑和衔接过渡,要点阐释缺乏有力的细节支撑。为打破这些写作困境,文章从语篇结构、文体特征、语篇衔接性和连贯性等逻辑方面初步生成表现性评价量表。在此基础上,学生围绕写作主题又对量表进行细化,并利用成长档案袋养成评价习惯,巩固和内化书面表达技能,提升英语写作的逻辑性。

关 键 词：写作逻辑 表现性评价 评价量表 以评促学 书面表达 

分 类 号：G633.41[文化科学—教育学]