基于教、学、评一体化的高中英语读后续写教学实践——以人教版新教材选择性必修四Unit 5为例  

作　　者：高静平 

机构地区：[1]昆明市官渡区第六中学

出　　处：《云南教育（中学教师）》2024年第10期10-11,共2页Journal of Yunnan Education

摘　　要：《普通高中英语课程标准》(2017年版2020年修订)(以下简称《新课标》)明确提出“教学评价应贯穿教学过程的始终,体现在教学实践的各个环节”,并提出“应根据学生英语学科核心素养发展的要求,确定具体的评价内容与标准,形成教、学、评统一的有机评价体系”。读后续写作为新高考考查学生阅读与写作能力的重要方式,有效地促进了学生英语学科核心素养的发展,培养了学生的逻辑性思维、批判性思维、创新性思维,提升了学生的思维品质。教师高效合理地将教、学、评一体化的理念运用到高中英语读后续写的教学实践中,将有效突破高中英语读后续写教学的瓶颈,提升学生做读后续写题的能力。

关 键 词：高中英语 逻辑性思维 《新课标》 有效突破 创新性思维 英语学科核心素养 读后续写 教学实践 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]