基于公式结构要素的意义建构教学——以平方差公式为例  

作　　者：戴秀梅 

机构地区：[1]杭州市拱墅区教育研究院,310005

出　　处：《数学通报》2024年第10期33-37,共5页Journal of Mathematics（China）

摘　　要：数学公式作为数学知识体系的基石[1],公式的构建对学生深刻理解和应用数学至关重要.然而,传统的公式教学往往过于注重运算技能,忽视了学生对公式意义的深刻理解.本文旨在通过公式结构要素的意义建构教学,以平方差公式为案例,引导学生更深入地理解数学公式的内在意义通过探索图形、符号、文字表达在公式意义建构中的作用,提供一种可行的、深度意义建构的数学教学方法。

关 键 词：数学知识体系 文字表达 平方差公式 数学教学方法 数学公式 结构要素 运算技能 公式教学 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]