瞄准“三概念” 提升“人体的稳态与调节”一轮复习效率  

作　　者：陆龙志[1] 

机构地区：[1]湖北省房县一中

出　　处：《教学考试》2024年第56期37-40,共4页

摘　　要：生物学大概念处于学科核心位置,是教学内容选择的优先对象和主体对象,每个大概念下包含几个“重要概念”,支撑构建大概念;每个重要概念下,又分别有2~6个次位概念,以分别支持重要概念的建立。在“人和动物生命活动调节”的一轮复习中,笔者尝试运用“大概念一重要概念一次位概念”的三概念复习模式,进一步促进学生深刻理解稳态与平衡观、结构与功能观、信息观,培养学生创造性思维、辩证思维、复杂性思维等。

关 键 词：一轮复习 教学内容选择 复习模式 学科核心 学生创造性思维 复杂性思维 生命活动调节 平衡观 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]