以深度阅读赋能历史课堂——把每一节历史课都演变为深度阅读课  

作　　者：王珏璟 

机构地区：[1]长春市十一高中

出　　处：《教学考试》2024年第58期15-19,共5页

摘　　要：阅读是运用语言文字来获取信息、认识世界、发展思维,并获得审美体验与知识的活动。为了更好地在三新背景下,深度研究高考方向,立足学情,打造供需课堂,笔者结合教学实际,以核心素养为抓手,在“三新”建设探索的过程中尝试落实立德树人的根本任务,探索如何用好新教材,提升教师教学水平和专业素养,体现学习方式的转变,在深度学习和大单元教学的理念下提出了“阅读、整合、思维、建构”的教学基本思路,把深度阅读引入教学并且成为核心教学方式,并经过逐步的探索形成理论体系。

关 键 词：深度阅读 核心素养 历史课堂 深度学习 立德树人 教师教学水平 专业素养 新教材 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]