以问答为主线构建有效课堂  

作　　者：刘晓玲 

机构地区：[1]江苏省宿迁市沭阳县智慧路初级中学

出　　处：《中学数学》2024年第22期43-44,共2页

摘　　要：学习是一种对知识的建构过程,必须以学生为中心,强调知识是在一定的情境下,学生通过他人的引导,充分利用各种学习资源,通过亲历对知识概念的建构过程而获得的[1].笔者在教学“一元二次方程”时,精心创设问题,让学生在问题的引领下经历知识生成、发展的过程,将相关知识、方法等链接起来,有效激发学生的潜能,提升学生的创造力.1开门见山,理解本质师:目前我们已经学习了哪些方程或方程组?生1:一元一次方程、二元一次方程、二元一次方程组.

关 键 词：知识生成 二元一次方程组 一元一次方程 一元二次方程 以学生为中心 知识概念 学生的潜能 知识的建构 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]