明理通法,感悟除法运算的一致性——“分数除以分数”教学片断与思考  

作　　者：于庆洋 

机构地区：[1]山东省烟台市芝罘区葡萄山小学

出　　处：《小学数学教育》2024年第21期35-37,共3页

摘　　要：“分数除以分数”是在学生学习了分数乘法、倒数、分数除以整数和整数除以分数等知识的基础上进行教学的,不仅是学习分数除法的难点,更是后续学习分数四则混合运算和解决与分数有关的实际问题的基础。《数学课程标准(2022年版)》指出:“数的运算教学应注重对整数、小数和分数四则运算的统筹,让学生进一步感悟运算的一致性。”整数除法的本质是不断细分计数单位,小数除法也是先转化为除数是整数的除法,再细分计数单位,即整数除法与小数除法在算理上基本保持一致。

关 键 词：四则混合运算 知识的基础 分数乘法 分数除法 除法运算 计数单位 明理 教学片断 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]