感知随机现象 发展数据意识——“可能性”单元教材分析与教学建议  

作　　者：高仕杰 肖洁 易玲倩 

机构地区：[1]重庆市人民小学

出　　处：《小学数学教育》2024年第21期41-42,50,共3页

摘　　要：《数学课程标准(2022年版)》中“统计与概率”领域在义务教育阶段有五个主题,分别是“数据分类”“数据的收集、整理与表达”“随机现象发生的可能性”“抽样与数据分析”“随机事件的概率”。现行教材是在第三学段开始安排“概率”的学习,即“随机现象发生的可能性”,对应的具体内容是人教版五年级上册第四单元的教学内容“可能性”,这个阶段的学习重点强调随机现象的定性描述。到了第四学段将进一步学习“随机事件的概率”,即从定性描述逐渐走向定量分析。由此可见,本单元的学习为学生今后进一步学习概率知识积累了丰富的感性经验,打下了坚实的认知基础。

关 键 词：义务教育阶段 单元教材 现行教材 随机现象 统计与概率 定性描述 感性经验 数据分类 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]