史学素养培养下的高中历史“备教学评”一体化教学  

作　　者：柴贺景[1] 

机构地区：[1]福建省厦门第一中学

出　　处：《天津教育》2024年第29期183-185,共3页Tianjin Education

基　　金：2023年度福建省基础教育课程教学研究课题“备、教、学、评一体化下高中生史学素养的实践探究”(课题编号:MJYKT2023-114)研究成果。

摘　　要：在教学过程中,每一个环节都至关重要,它们相互关联、环环相扣,共同构成教学的有机整体。只有当这些环节有机结合,才能充分发挥教学的最大价值,推动学生在知识、技能和学科素养上的全面发展。随着教育理念的不断更新,人们对于高质量教学的需求日益增加,这要求教育者不仅要在教学过程中减轻学生的学习负担,更要促进学生全面发展,这无疑是教育者面临的一个巨大挑战。而针对教学的四个核心环节——备课、教师教学、学生学习和教学评价,有关学者提出促进四者一体化的教学理念,这一理念为构建高质量的课堂提供了理论基础。

关 键 词：高中历史 学科素养 一体化教学 史学素养 教育者 核心环节 教学评价 构成教学 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]