高中地理问题情境创设的原则及策略研究  

作　　者：王兴珺 

机构地区：[1]甘肃省临夏州永靖中学

出　　处：《教育界》2024年第29期44-46,共3页

基　　金：临夏州教育科学规划2023年度一般课题“核心素养导向下高中地理课堂问题情境创设研究”(课题立项号:LX[2023]GH001)的研究成果。

摘　　要：高中地理问题情境的创设能够促进学生对新课知识的吸收,在理论与实际的结合下达到学以致用的教育目的,为地理学科核心素养的培养提供助力。文章从主体性、多样性、生活化三个方面阐述高中地理问题情境创设的原则,并以此为依据,从学生、生活、阅读、实验、跨学科等五个角度探讨高中地理问题情境创设的策略,旨在推动高效地理课堂的构建。

关 键 词：高中地理 问题情境 创设原则 教学策略 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]