创设原则

作品数：163被引量：161H指数：5
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课程游戏化背景下幼儿户外环境的创设策略
《中文科技期刊数据库(引文版)教育科学》2025年第3期124-127,共4页王朔 
为了探讨课程游戏化背景下幼儿户外环境的创设策略,本研究基于文献分析与案例观察,阐述了适宜性、开放性、生态性与交互性原则的重要作用,并对不同年龄段幼儿在户外活动中的需求与兴趣点进行了综合考量。结果表明,运用游戏化理念可有效...
关键词：课程游戏化 幼儿户外环境 创设原则 教育策略 
摭谈语文教学情境任务的创设原则
《中学语文》2025年第2期100-102,共3页孙小粉 
新课标背景下的语文教学以提升学生核心素养为目标,以“学习任务群”为主线,“教学情境”和“活动任务”是两个核心要素,教师应巧设情境和任务,以优化语文学习活动。从教学案例出发,可看出情境任务的创设应遵循适切性、真实性、整体性...
关键词：新课标 教学情境 任务活动 
高中地理问题情境创设的原则及策略研究
《教育界》2024年第29期44-46,共3页王兴珺 
临夏州教育科学规划2023年度一般课题“核心素养导向下高中地理课堂问题情境创设研究”(课题立项号:LX[2023]GH001)的研究成果。
高中地理问题情境的创设能够促进学生对新课知识的吸收,在理论与实际的结合下达到学以致用的教育目的,为地理学科核心素养的培养提供助力。文章从主体性、多样性、生活化三个方面阐述高中地理问题情境创设的原则,并以此为依据,从学生、...
关键词：高中地理 问题情境 创设原则 教学策略 
大单元教学中真实情境创设的策略探究
《语文建设》2024年第20期69-72,共4页杨淑娟 
“情境”在《义务教育语文课程标准(2022年版)》中作为一个高频词出现,体现的是现代教育理念对教学内容呈现方式和学生学习方式的影响。文章通过梳理“情境”的相关概念,结合情境创设的一般原则,对情境创设的策略进行探究,引领学生在情...
关键词：大单元教学 真实情境 创设原则 策略 
快乐教育理念下幼儿园环境创设措施研究
《中国科技经济新闻数据库 教育》2024年第8期061-064,共4页孙青 
现阶段,随着社会的全面发展,幼儿园教育也融入了转型与突破的过程之中,其中快乐教育理念逐步得到推崇,可以指导教师开展更加有意义的环境创设,让孩子能获取到最为巧妙的体验。为此,在实施中,广大教师应与时俱进,展开更有意义的变革以及...
关键词：快乐教育理念 幼儿园环境 创设原则 
新课标下高中数学情境教学模式的设计与实践被引量：1
《天津教育》2024年第15期19-21,共3页李秀花 
高中数学情境教学作为新课标下的教学创新模式,旨在通过创设具体情境,激发学生的学习兴趣,培养他们的高阶思维能力和解决问题的能力。在这一教学模式下,教师不再是单向灌输知识的角色,而是引导学生主动探索、思考和实践的伙伴。本文从...
关键词：情境教学模式 高中数学 高阶思维能力 单向灌输 新课标下 创设原则 历史情境 主动探索 
情境教学法在小学语文课堂中的有效展开探讨
《教学管理与教育研究》2024年第3期48-50,共3页温洪涛 
教师在小学语文课堂中运用情境教学法有助于激发学生的学习动机,深刻理解知识内容,增加学生的情感体验。文章针对目前情景教学法运用中存在的问题,提出教师在创设情境时应把握形象性、含情性、蕴理性、适宜性原则,创设多样化的教学情境...
关键词：小学语文 情境教学法 创设原则 课堂教学 
浅谈小学数学教学中问题情境的创设
《故事家（下）》2024年第4期172-174,共3页高万会 
小学数学教学不仅是知识的传授,更是思维能力和问题解决能力的培养。问题情境的创设作为一种有效的教学策略,能够激发学生的学习兴趣,促进他们的主动思考和探究。本文将从问题情境的定义、创设原则、具体方法以及实际应用等方面进行探讨...
关键词：小学数学教学 创设原则 问题情境的创设 问题解决能力 思维能力 有效的教学 思考和探究 激发学生的学习兴趣 
幼儿园环境教育的新实践——以河南省实验幼儿园户外环境创设为例
《河南教育（基教版）（上）》2024年第1期95-96,共2页臧守栋 
幼儿园户外环境是指幼儿园房舍以外的幼儿活动领域,如操场、草地、玩沙区、种植区等。《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出:“环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿的发展。幼儿园的空间、设施、活动材料和常规要...
关键词：幼儿园户外环境 实验幼儿园 常规要求 幼儿活动 幼儿园环境教育 《幼儿园教育指导纲要(试行)》 创设原则 周围环境 
以情境创设提升语文任务群教学实效被引量：1
《华夏教师》2023年第28期65-66,72,共3页钟爱华 
2022版语文课程标准积极倡导创设“真实而富有意义的情境”,旨在将传统理念下的生硬教学转化成基于丰富情境的灵动教学。但同时指出,情境的创设并不能由教师随意设置,必须依循学生的认知规律,基于学生的原始经验,并紧扣文本的内在逻辑,...
关键词：情境创设 学习任务群 创设原则 核心素养 
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