地理教学需要向“新”聚力  

作　　者：杨帆[1] 

机构地区：[1]湖南师范大学附属中学,长沙410006

出　　处：《地理教育》2024年第12期F0002-F0002,共1页Education of Geography

摘　　要：当前,地理教学已进入新课程、新课标、新教材、新高考的“四新”阶段,教师与学生应如何协调好“四新”的关系,“演奏”出和谐的地理教与学的“乐章”?地理教学需要向“新”聚力。第一,地理教学需要向“新课程”聚力。在应试教育背景下,德智体美劳“五育”发展不均衡,“疏德、偏智、弱体、抑美、缺劳”现象普遍存在。地理教学要从改变内部课程结构开始,如教师在教学中要挖掘地理课程中的“五育”元素,大力宣传地理科学工作者在野外考察中的生动事迹;学生在地理实践活动中要沉浸式地体验德育、体育、美育、劳动教育元素,内化于心,外塑于形,在课程中得到全面发展。总之,地理教师要深谙新课程设计者的意图,在课程结构上切实把握好“五育”元素在数量上的“均衡性”、机会上的“平等性”、内容上的“关联性”、组织上的“整体性”和效果上的“发展性”。

关 键 词：五育 地理教学 新课程 地理教师 新教材 地理课程 课程结构 沉浸式 

分 类 号：G633.55[文化科学—教育学]