高等师范学校“环境科学概论”课程改革探究  

作　　者：谢梦醒 

机构地区：[1]江苏第二师范学院地理科学学院

出　　处：《环境教育》2024年第11期28-31,共4页Environmental Education

基　　金：江苏高校哲学社会科学研究一般项目“乡村振兴视域下定向师范生生态文明素养培育路径与实践研究”(2023SJYB0480);“环境科学概论课程思政示范课程”(740701/013)。

摘　　要：本文总结归纳了高师“环境科学概论”课程与高中地理课程存在的衔接性问题,建议强化衔接意识、构建衔接知识体系、重视课程内容革新、改变教学模式、重视实践教学、改革课程考核方式,旨在助力高师地理科学师范生提升自身素质,更好地胜任中学地理教学工作。地理学科与生态文明教育的关系密不可分。面对不断出现的人口、资源环境和发展问题,中学地理学科课程教学肩负着渗透生态文明教育、培养学生生态文明素养的重任。而高等师范学校(以下简称高师)“环境科学概论”课程是地理师范生获取生态文明理论知识和素养的主要途径,其建设质量会进一步影响中学生态文明教育质量。因此,重视并加强高师“环境科学概论”课程建设,提升地理师范生生态文明素养,具有重要的现实意义。

关 键 词：高等师范学校 中学地理教学 生态文明教育 环境科学概论 地理师范生 地理学科 生态文明素养 衔接性 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]