整体思考数学文化融入立体几何的教学设计  

作　　者：樊校 

机构地区：[1]上海外国语大学附属浦东外国语学校

出　　处：《中小学数学（高中版）》2024年第10期24-27,共4页

基　　金：上海市第四期“双名工程”攻关计划虞涛数学基地攻关课题“中学数学结构化教学设计与实施的行动研究”(编号SMGC-201904-B55)的研究成果.

摘　　要：当前学科教学改革强调以单元整体理解的方式进行教学.在教授立体几何时,其核心概念和关键思想方法构成了整体思考单元教学的重点.新课标在实施建议中提到“数学文化应融入数学教学活动”,鼓励教师在教学中融入数学文化,帮助学生了解数学的历史进程,开阔数学视野,认识其在科技创新和社会发展中的重要作用,从而领悟数学的深层思维价值、应用价值和人文价值,并提高学生的科学素养、应用意识和人文素质.

关 键 词：学科教学改革 整体思考 单元教学 立体几何 科学素养 新课标 文化融入 教学设计 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]