问题启迪思想 过程融入素养——“平面与平面垂直的性质定理”的教学设计与反思  

作　　者：梅滋亚 

机构地区：[1]江苏省苏州工业园区星海实验高级中学

出　　处：《中小学数学（高中版）》2024年第10期49-52,共4页

基　　金：江苏省教育学会“十四五”教育科研规划课题“指向高中数学核心素养的逆向教学设计”(21A07SXSZ133)的阶段性成果之一.

摘　　要：1.设计理念.我国著名的数学家和数学教育家傅种孙先生在其编写的《高中平面几何讲义》中指出:“几何之务,不在知其然,而在知其所以然;不在知其所以然,而在何由以知其所以然.”可见,在几何的学习中,让学生体会结论的获得途径和思维过程,体会研究几何问题的一般思路和方法至关重要,这也是落实“四基”的必要途径.

关 键 词：启迪思想 数学教育家 平面几何 思维过程 性质定理 四基 获得途径 傅种孙 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]