“三角形”内容的课堂教学研究对策  

作　　者：孜比尔妮萨·阿尤普 

机构地区：[1]新疆英吉沙县苏盖提乡小学,844500

出　　处：《中小学数学（小学版）》2024年第11期17-18,共2页

摘　　要：小学数学中的“三角形”教学内容,很多学生初学时很感兴趣,但一学到“三角形”的特性即稳定性时,就较难理解如何联系实际,对一部分学生来说,这块儿知识成了关口。其实,结合实际来举例说明,可以使学生将抽象的内容具体化,更有助于掌握。

关 键 词：课堂教学研究 小学数学 内容具体化 三角形 教学内容 联系实际 初学 举例说明 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]