让反问更加有底气——“三位数加法的估算”教学为例  

作　　者：王倩倩 

机构地区：[1]安徽省灵璧县东关小学,234200

出　　处：《中小学数学（小学版）》2024年第11期25-25,共1页

摘　　要：在设计《三位数加法的估算》之前,我查阅了相关资料,并根据本校学生的具体情况,制定了教学目标,其中比较重要的一条是:在具体情境中估算时,知道选用哪种估算方法(往大估还是往小估)。然后,我再设计了相应的教学板块和环节。

关 键 词：加法 反问 具体情境 教学目标 教学板块 三位数 估算方法 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]