“结课”有法 但无定法  

作　　者：王辉 

机构地区：[1]江苏省盐城市建湖县西塘河小学,224700

出　　处：《中小学数学（小学版）》2024年第11期54-54,共1页

摘　　要：小结是小学数学课堂教学的主要环节,它直接影响教学质量的高低,也体现教师的教育观念和教学水平。常言道:编筐窝篓,贵在收口;描龙画凤,重在点晴。怎样才能有效进行“收口”“点晴”?经过多年的课堂教学实践,笔者认为可以从“串点成链,建模型;巧设悬念,留伏笔;延伸拓展,促发展”等几方面入手。

关 键 词：巧设悬念 课堂教学实践 延伸拓展 结课 教学质量 小学数学课堂教学 教师的教育观念 教学水平 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]