立足核心素养,推进小学语文“教学评”一致性教学  

作　　者：韩勇 张芹 

机构地区：[1]山东省临沂第四实验小学

出　　处：《语文世界（上旬刊）》2024年第11期46-47,共2页The World of Chinese Literature

基　　金：山东省临沂市教育科学“十四五”规划一般课题“基于核心素养小学语文‘教学评’一致性实践研究”的阶段性研究成果,课题编号:2024032。

摘　　要：小学语文“教学评”一致性教学倡导将评价与目标、评价与教学有机结合起来。“教学评”一致性教学,以目标为依据、以评价为原点、以任务为载体与媒介、以学生为中心,致力于通过逆向教学设计来发展学生的语文核心素养。立足于学生的核心素养发展视角,小学语文“教学评”一致性教学,是一种“可视化教学”。这种“可视性”“可视化”,就体现在学生的学习是有目标、有方向、有依据、有支撑的。小学语文“教学评”一致性教学,不仅能强化学生的语文学习效果,还能提升学生的语文学习能力。

关 键 词：小学语文 核心素养 语文学习能力 逆向教学设计 教学评 可视化教学 以学生为中心 一致性 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]