整本书共享阅读立体架构与实践路径  

作　　者：王子曼 

机构地区：[1]江苏省扬州市邗江区实验小学

出　　处：《语文世界（上旬刊）》2024年第11期60-61,共2页The World of Chinese Literature

摘　　要：整本书共享阅读是整本书阅读的新方式。整本书阅读对于提升学生的语文阅读鉴赏力、丰富学生的语文精神世界具有重要的意义。小学生的年龄、心理等因素决定了整本书阅读,需要教师和家长的陪伴,助推学生走上整本书阅读的道路。为此,我们提出了共享阅读的理念,积极搭建共享阅读的立体架构,探寻共享阅读的实践路径。通过共享阅读,来激发学生的整本书阅读兴趣,调动学生的整本书阅读积极性,提升学生的语文阅读能力,发展学生的语文阅读素养。教师要积极打造整本书阅读平台,精心设计研发整本书共享阅读活动,通过整本书共享阅读,来提升学生的整本书阅读能力。

关 键 词：整本书阅读 语文阅读能力 实践路径 鉴赏力 立体架构 共享阅读 语文精神 小学生 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]