初中教师教育惩戒政策认同度研究——基于深圳市的实证调查  

作　　者：范玲玲 李臣之[2] 

机构地区：[1]深圳市福田区莲花中学,广东深圳518033 [2]深圳大学教育学部,广东深圳518033

出　　处：《现代中小学教育》2024年第11期70-74,81,共6页Modern Primary and Secondary Education

基　　金：深圳市教育科学2022年规划课题(zdzb22007)。

摘　　要：为了解初中教师对教育惩戒政策的认同情况,本文对深圳初中教师教育惩戒政策认同度进行调查。研究显示:初中教师对教育惩戒政策整体认同度较高,但行为意向略低;初一年级教师、未定级教师以及非班主任教师有更高的认同度;非金钱成本效益、关心事项、学校支持以及实用性是影响教师对惩戒政策认同的因素;惩戒规则在实用性、学校支持和保障上仍有欠缺。因此建议:教育行政部门应推动“教育惩戒权”法治化进程,增强政策实用性;学校需要提供专业指导支持、制度支持以及组织保障支持;教师要发挥主观能动性并创造性运用规则;家长应认同家校共育理念,重视亲子关系与心理健康。

关 键 词：初中教师 教育惩戒 政策认同度 实证调查 

分 类 号：G526.5[文化科学—教育学]