结构化教学促进化学课堂提质增效  

作　　者：宝丽英 

机构地区：[1]甘肃省白银市白银区唐道实验学校,甘肃白银730900

出　　处：《视周刊》2024年第22期15-15,共1页

摘　　要：“双减”政策开启了化学课堂走向模式转型、挖潜赋能的新起点,教师自觉顺应时代发展要求促进课堂活动实现智慧架构、提质增效。为了提升化学课堂的品质感与高效感,教师以结构化教学模式为课改创新基点,为化学课堂提供新模式、新设计,智慧创设教书育人的新架构模式。因此,结构化教学能够成为化学课堂走向提质增效的创新支点,惠及初中生的学习进步、课程发展。

关 键 词：结构化教学 课堂走向 化学课堂 教书育人 课堂活动 架构模式 提质增效 教师自觉 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]