“自学·研讨·指导”教学法在数学课堂上的应用  

作　　者：朱丽丽 

机构地区：[1]甘肃省平凉市崆峒区东大街小学,甘肃平凉744000

出　　处：《视周刊》2024年第22期60-60,共1页

摘　　要：新课程改革开启了数学课堂与时俱进的新导向,教师自觉建构创新型教学方法、课改化育人模式,优质打造高水平、高价值的教书育人环境。为了促进数学课堂架构重组,教师智慧引进“自学·研讨·指导”教学法,努力在“先学后教”中实践淬炼小学生的自强意识、课程能力以及思维方法。因此,“自学·研讨·指导”教学法能够成为数学课堂创新育人的动力源,惠及小学生学习进步。

关 键 词：先学后教 课程能力 小学生学习 教书育人 教师智慧 自强意识 数学课堂 育人模式 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]