高中数学函数大单元教学设计策略  

作　　者：唐小博 

机构地区：[1]陕西省宝鸡市陈仓区虢镇中学,陕西宝鸡712000

出　　处：《视周刊》2024年第22期61-61,共1页

摘　　要：一、确定教学线路在进行高中函数大单元的教学设计时,首先需要明确一条清晰、连贯且符合学生认知规律的教学线路。这条线路不仅应涵盖函数的基本概念、性质、图像及其变换等核心内容,还应融入数学思想方法的培养,以及解决实际问题的能力提升。教师要站在专业的角度通盘考量,综合解读教学内容,厘清知识脉络,明确教学重难点,而后精准设计教学线路,做好教学规划。

关 键 词：教学重难点 单元教学设计 教学规划 知识脉络 学生认知规律 数学思想方法 高中函数 精准设计 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]