小学班级教育活动课中的德育渗透路径与思考  

作　　者：李焕伦 

机构地区：[1]东莞市企石镇中心小学,广东东莞523000

出　　处：《视周刊》2024年第22期74-74,共1页

摘　　要：小学班级教育活动课旨在通过实践活动,将理论知识与学生的日常生活相结合,培养学生的综合能力。在这一过程中,德育渗透显得尤为重要。然而,仍存在一些问题,笔者进行了相关的探索。一、小学班级教育活动课中德育渗透的现状问题,(一)德育渗透形式僵化单一,在小学班级教育活动课的实施过程中,部分教师依然拘泥于传统的讲授式教学,未能充分融入创新元素和灵活性,使得德育渗透的形式显得刻板而单调。这种单一化的教学方法难以有效激发学生们的学习热情与参与积极性,导致德育教育的效果大打折扣。具体而言,教师可能过度依赖口头讲解和书面材料,而忽视了实践操作、互动讨论、角色扮演等多元化教学手段的运用,从而限制了学生们的思维发展和情感体验。

关 键 词：讲授式教学 互动讨论 德育教育 德育渗透 书面材料 口头讲解 活动课 多元化教学手段 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]