美国高中语文理解为先单元教学管窥——以单元教学设计《世界文学:俄罗斯》为例  

作　　者：贡如云 泮庭锋 

机构地区：[1]江苏第二师范学院,江苏南京210013 [2]南京师范大学,江苏南京210034

出　　处：《语文教学通讯》2024年第41期80-83,共4页Bulletin of Chinese Language Teaching

摘　　要：呈现并评析美国高中语文单元教学设计《世界文学:俄罗斯》,以为我国大单元教学提供借鉴。该案例体现了理解为先教学理念,根据标准—教学—评价一体性原则规划教学进程:第一,明确预期学习结果。筛选相关标准,凸显理解性目标,设置基本问题,明确知能目标。第二,安排单元教学活动。运用“七要素”设计教学活动,并将理解的“六侧面”渗透其中。第三,实施单元教学评价。制定评价量规,选择评价方式,设计表现性任务,收集证据并予以反馈。

关 键 词：美国语文 高中语文 理解为先 单元教学 教学设计 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学] G633.41