习题课评价在高中数学教学中的实践  

作　　者：朱雪民 

机构地区：[1]江苏省木渎高级中学

出　　处：《教育》2024年第31期47-49,共3页Education

摘　　要：习题课是对正课的教学内容进行巩固和应用的个重要环节。对高中生而言,习题课能加深对所学概念的理解,是培养准确概括和分析能力的关键。以高中数学教学中的习题课为例,其是学生巩固数学知识、深化理解的重要环节,而习题课评价的任务正是确保习题课能够井然有序地开展。通过科学、系统的习题课评价,不仅能够帮助学生发现自身问题,提升分析和解决问题的能力,还能为教师提供反馈、指导教学的依据。然而,当前高中数学教学中的习题课评价还存在诸多不足,如评价不及时、教师准备不足、缺乏个性化评价以及局限于单一知识评价等问题,影响了其应有的效果。针对习题课评价在高中数学教学中存在的问题,本文提出树立正确数学观念、提升教师评价意识、合理运用评价工具以及积极收集学生反馈等策略,以期有效改善习题课评价的现状,全面提高高中数学课堂教学的质量。

关 键 词：高中数学教学 个性化评价 高中数学课堂教学 指导教学 学生反馈 评价意识 知识评价 数学观念 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]