“双减”视域下的小学数学作业分层设计研究  

作　　者：郑丽玉 

机构地区：[1]福建省南平市建瓯市建州教育总校第三小学

出　　处：《教育》2024年第30期24-26,共3页Education

基　　金：南平市“十四五”中小学(幼儿园)学科骨干教师培养对象教育科研课题立项课题“基于学情诊断的小学数学作业分层设计研究”阶段研究成果。

摘　　要：随着“双减”政策的深度推进,中小学教师以及学生均切实体会到“双减”政策的意义及价值。学生得以从高压学习环境解脱出来,积极进行自主探究与学习,从而了解到不同学科的魅力;而教师也能够通过优化教学目标、改进教学思路以及创新教学方式来弥补传统教学的不足。大多数教师只是针对课堂教学进行转型升级,却忽视了对课后作业的优化设计。

关 键 词：优化教学目标 中小学教师 分层设计 创新教学方式 转型升级 小学数学作业 课后作业 自主探究 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]