寓言朗读的学习课堂:《陶罐和铁罐》课例报告  

作　　者：王南 

机构地区：[1]上海市奉贤区世外教育附属临港外国语学校

出　　处：《教育》2024年第29期75-78,共4页Education

摘　　要：【课例主题】临港世外“师之蕴语文工作室”持续“九年一贯初小衔接语文课标植根课堂的读写教学的课例研修”主题,本课例以“目标贯通”《陶罐和铁罐》教学为例,探索“寓言朗读的学习课堂”有效方法。【观察要点】根据“师之蕴”课例研修的观课惯例,建议从课时目标具体化、教师语言术语化、课堂环节对应性、师生互动启发性、自主建构的有效性等观察要点观评课。【文本解读】一、课标衔接《义务教育语文课程标准》要求阅读中国神话传说、中国古今寓言等,学习其中蕴含的中华智慧,口头或书面分享自己获得的启示。

关 键 词：课时目标 读写教学 课例 自主建构 课堂环节 观察要点 教师语言 观课 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]