充分运用课堂评价,提升学生学习能力——以《12寓言二则》第一课时为例  

作　　者：李竹君 

机构地区：[1]上海市青浦区淀山湖小学

出　　处：《教育》2024年第29期120-122,共3页Education

摘　　要：一、概述要上好一堂精彩的语文课,一个非常重要的因素在于教师如何恰如其分地运用课堂教学评价这一根神奇的杠杆,使教与学真正互动起来,使学生的课堂活动异彩纷呈。课堂上合理使用不同的评价方式,不仅能提高学生学习的积极性,更能在学生提升语言能力的同时,发展学生思维能力,激发创造潜力。在课堂教学中,不管采用哪种评价方式,不管是针对学习内容的评价,还是针对学习习惯、学习方法、情感态度和合作学习等方面的评价,都要注重每个学生的感受,以激励为主,敏锐地捕捉其中的闪光点,并及时给予肯定和表扬,把学生引导到评价中去,调动所有的学生关注评价、参与评价,使学生在评价中交流,在交流中学习,才能在评价中得到进步,共同提高,全面发展,从而使课堂评价有效地促进学生的发展。

关 键 词：课堂评价 课堂教学评价 学生思维能力 课堂活动 学生的发展 第一课时 参与评价 闪光点 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]