建立具有数字协同教研能力的教研共同体  

出　　处：《福建基础教育研究》2024年第10期144-144,共1页

摘　　要：黄诚胤、李沁遥等在《数字化赋能区域教研的框架建构与实施进路》(原载《中国电化教育》2024年第6期)中提出,建立具有数字协同教研能力的教研共同体。基于联通共享思维的区域同侪教研共同体是由学科专家、研究者及不同学校同一学科的一线教师形成的异质组合。在整个区域教研体系中,多元主体各自承担不同角色,在合作交往中发挥各自专长优势,将个人钻研与集体智慧凝结在共同参与的过程中,从而在思维碰撞中实现资源共享与智慧共生。

关 键 词：教研共同体 区域教研 思维碰撞 一线教师 协同教研 合作交往 学科专家 异质组合 

分 类 号：G434[文化科学—教育学] G635.1[文化科学—教育技术学]