数学教学:回归真实情境,解决生活问题  

作　　者：黄锐 

机构地区：[1]郑州市中原区锦绣小学

出　　处：《留学》2024年第23期47-49,共3页Studying Abroad

基　　金：郑州市教育科学课题“提升小学生解决情境化数学问题能力的实践研究”(项目编号:2024-ZJKYB-X02-064)阶段性研究成果。

摘　　要：《义务教育数学课程标准(2022年版)》要求,让学生经历解决实际问题的过程,提高应用意识,积累数学活动经验,感悟数学的价值。考虑到小学生的年龄特征和认知发展特点,教师应更多着眼于生活中的实际问题,从合理的、真实的情境出发,引领学生更好地理解数学、应用数学。

关 键 词：真实情境 引领学生 数学教学 应用数学 理解数学 义务教育数学课程标准 应用意识 解决生活问题 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]