核心素养跨界融合的教学探索——以高中物理和生物学科为例  

作　　者：孙刘灿 

机构地区：[1]厦门海沧实验中学

出　　处：《留学》2024年第23期56-57,共2页Studying Abroad

基　　金：福建省厦门市“市管区培”学科带头人专项课题“基于核心素养下跨学科融合高中物理课堂教学策略研究”的研究成果(课题立项号:XMXDHC20230101+36)。

摘　　要：高中阶段,尽管物理和生物两门学科在具体的知识内容上有所不同,但在核心素养的属性、内涵和价值上存在显著的一致性。这种一致性不仅有助于学生更全面地发展科学思维和实践能力,也为物理和生物学科的融合提供了理论基础。在教学实践中,教师可以通过跨学科的教学设计,实现物理和生物知识的互通与整合,从而提升学生的核心素养。以下,笔者将以物理学科的“物理观念”和生物学科的“生命观念”的融合为例,分享自己的看法。

关 键 词：核心素养 高中物理 生物学科 生命观念 生物知识 跨界融合 物理学科 科学思维 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]