基于互文性,探索单元教学“打开”新方式  

作　　者：王若愚 

机构地区：[1]北京教育学院附属丰台实验学校

出　　处：《教育家》2024年第46期53-53,共1页Educator

摘　　要：按照《义务教育语文课程标准(2022年版)》,教师应进一步重视培育学生的核心素养,而非单纯地传授知识。在语文课堂教学改革中,学校应鼓励教师整合教材与学生生活经验,开展以核心概念为中心的单元教学,并重视学习任务群的设计。不少教师在提炼核心概念、评估单篇文章价值以及平衡人文主题和语文要素方面存在困难。法国女学者克里斯蒂娃提出的互文性理论提供了一个新视角,它强调文本间的关联性,有助于教师更好地理解文本的文化意义、开展好单元教学实践。

关 键 词：单元教学 单篇文章 核心素养 整合教材 学生生活经验 人文主题 理解文本 克里斯蒂娃 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]