大作业观下的单元整体教学研究与探索——以小学数学为例  

作　　者：吴贞旺 

机构地区：[1]广东省深圳市龙华区教育科学研究院

出　　处：《中国民族教育》2024年第11期51-52,共2页Ethnic Education of China

摘　　要：当前作业多被视为巩固或补充教学的一个环节,它弱化或遮蔽了作业作为学习活动的独立育人品格,作业被窄化为教学补充。大作业观提出以“学生一学习一学会”为中心的教学理念,统整课前、课中、课后作业,关注课程、教学、评价的联结,促进“学教评一致性”。

关 键 词：小学数学 作业观 单元整体教学 课后作业 教学理念 学教评一致性 研究与探索 教学补充 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]